عشرة أساليب لتقوية تعليم اللغات في بريطانيا.
يرغب الناس في تعلم اللغات: كيف نعيد إحياء الشغف بتعليم اللغات في المملكة المتحدة
في جميع أنحاء المملكة المتحدة، غالبًا ما تبدو المحادثات حول تعليم اللغات كئيبة: عدد أقل من الطلاب يدرسون اللغات، وأقسام الجامعات تغلق أبوابها، ويفترض الكثيرون أن "اللغة الإنجليزية تكفي". ولكن خلف هذه الصورة المحبطة يكمن واقع مختلف جدًا: لا يزال الناس يرغبون في تعلم اللغات—وهم فقط بحاجة إلى المسارات والفرص المناسبة.
📉 التحدي الذي يواجه المملكة المتحدة
يسلط تقرير حديث صادر عن معهد سياسة التعليم العالي (HEPI) الضوء على الوضع الملّح:
- انخفض التسجيل في اللغات الحديثة في مستوى A-Level إلى أقل من 3%.
- الفجوات الاجتماعية والاقتصادية تعني أن الطلاب من الخلفيات المحرومة أقل عرضة للاستمرار في تعلم اللغات.
- منذ عام 2014، أغلقت 28 قسمًا للغات في الجامعات أبوابها.
يأتي هذا التراجع في وقت تزداد فيه أهمية التواصل العالمي والتفاهم الثقافي أكثر من أي وقت مضى، وفي وقت توفر فيه التكنولوجيا أدوات جديدة للتعلم لم تكن موجودة قبل عقد من الزمان.
📈 علامات الأمل
على الرغم من انخفاض الأعداد في المدارس، لم يختفِ الاهتمام. في الواقع، تحتل المملكة المتحدة المرتبة الثانية عالميًا للمتعلمين الذين يدرسون لغات متعددة على منصات مثل Duolingo. والمتعلمون الأكثر حماسًا هم دون سن 22 عامًا، مع تزايد الطلب على اليابانية والكورية والصينية.
يشير هذا إلى أن ما ينقص ليس الدافع—بل هو الهيكلية والتقدير. الشباب فضوليون ولديهم دافع ذاتي، ولكن بدون مسارات قوية للحصول على مؤهلات رسمية أو فرص جامعية، غالبًا ما يتلاشى حماسهم.
🔑 بناء الجسور لا الحواجز
لا ينبغي التعامل مع تعلم اللغات كإضافة اختيارية. إنه:
- جسر عبر الثقافات، يساعدنا على فهم بعضنا البعض.
- ميزة تنافسية، تفتح فرصًا في الأعمال التجارية الدولية، والدبلوماسية، والبحث.
- أداة للإدماج، تدعم لغات التراث والمجتمعات التي تجلب مهارات لغوية متنوعة إلى المملكة المتحدة.
ما نحتاجه هو استراتيجية وطنية تربط النقاط: بين تطبيقات التعلم الذاتي والتقدير في الفصول الدراسية، بين متحدثي لغات التراث والشهادات الرسمية، وبين الحماس المبكر وفرص العمل.
📝 عشر توصيات للتغيير
يحدد تقرير HEPI عشر خطوات قابلة للتنفيذ لعكس هذا التراجع. وتشمل هذه الخطوات:
- توظيف المزيد من معلمي اللغات والاحتفاظ بهم لمعالجة النقص.
- إنشاء مسارات تأهيل أوضح تكافئ متعلمي اللغات من GCSE إلى الجامعة.
- الاستثمار في أقسام الجامعات لضمان استدامتها.
- دعم لغة الإشارة البريطانية كجزء من المشهد اللغوي للمملكة المتحدة.
- تقدير لغات التراث والمجتمعات، وليس فقط اللغات الأوروبية "التقليدية".
- توسيع برامج الوصول حتى يتمكن جميع الطلاب، بغض النظر عن خلفيتهم، من مواصلة تعلم اللغات.
- تشجيع المدارس على الشراكة مع مزودي التكنولوجيا لجعل التعلم أكثر مرونة.
- دمج المهارات اللغوية في الإعداد المهني، خاصة في مجالات الأعمال والدولية.
- الترويج للتعددية اللغوية في الحكومة والخدمة العامة، كنموذج لأهميتها.
- زيادة الوعي بالفرص العالمية—الدراسة في الخارج، وبرامج التبادل، والتدريب الدولي.
🤝 مسؤولية مشتركة
في DET Study، نؤمن بأن تعلم اللغات هو مهارة مدى الحياة وبوابة للفرص العالمية. بينما يمكن لمنصات مثل Duolingo أن تثير الفضول، فإن التغيير الدائم يتطلب التعاون:
- يجب على صناع السياسات إعطاء الأولوية للتمويل والوصول.
- يجب على المدارس والجامعات إبقاء خيارات اللغة مفتوحة.
- يجب على المبتكرين الاستمرار في تطوير أدوات سهلة الوصول.
- ويجب تشجيع المتعلمين أنفسهم على رؤية اللغات كقيمة لنموهم الشخصي والمهني.
🌍 أفكار ختامية
المملكة المتحدة عند مفترق طرق. يمكن لتعليم اللغات إما أن يستمر في التراجع—أو يمكن إعادة تصوره كجزء حيوي، وشامل، وذو صلة عالمية بالمنهاج الدراسي.
مع الاستثمار والاستراتيجية الصحيحين، لن تنجو اللغات فحسب، بل ستزدهر—مما يساعد المملكة المتحدة على التواصل بعمق أكبر مع العالم، والتنافس في الأسواق الدولية، وبناء مجتمع يتطلع إلى الخارج ويتعاطف.
📊 رسم بياني معلوماتي سريع القراءة: عشر طرق للمضي قدمًا
للحصول على ملخص مرئي، إليك التوصيات العشرة في لمحة سريعة:
1️⃣ توظيف المزيد من المعلمين والاحتفاظ بهم
2️⃣ إنشاء مسارات واضحة للتعلم حتى الجامعة
3️⃣ إبقاء أقسام الجامعات مفتوحة وممولة
4️⃣ توسيع فرص لغة الإشارة البريطانية
5️⃣ تقدير لغات التراث والمجتمعات
6️⃣ زيادة فرص الوصول للطلاب المحرومين
7️⃣ شراكة المدارس مع أدوات التكنولوجيا للتعلم
8️⃣ ربط اللغات بالإعداد المهني
9️⃣ تعزيز التعددية اللغوية في الحكومة/الخدمة العامة
🔟 زيادة الوعي ببرامج الدراسة والتبادل العالمية
